Podemos decir que esta asignatura está dividida en dos partes. Corresponden a las dos estructuras que señala Doyle en su análisis de las situaciones de enseñanza-aprendizaje. La primera de ella alude con la estructura de participación social de los alumnos y la segunda con la estructura académica de las tareas. De todos es sabido, o al menos intuido, en los procesos de enseñanza-aprendizaje confluyen dos dimensiones íntimamente relacionadas: la dimensión socioafectiva de la enseñanza y la dimensión estrictamente instructiva de la misma. Ambas son descritas en esta asignatura.

Dentro de la primera de las dimensiones, comenzaremos la asignatura con un tema referido al contexto sociocultural actual, los cambios experimentados en los últimos tiempos, y cómo influyen en la educación de los alumnos, especialmente en los adolescentes, estudiantes de los últimos cursos de Primaria y de Educación Secundaria que constituyen los tramos más conflictivos de la escolarización. Esta visión de enfoque más amplio y sociológico nos permitirá entender muchas de las situaciones que se viven actualmente en los centros educativos y nos permitirá orientarnos mejor en el diseño de tareas instructivas. El segundo tema ajustará más el zoom de nuestra visión para enfocar la ecología de aula, esto es, el entramado de relaciones y juego de poderes que se establecen en el aula entre alumnos, profesores y condiciones materiales en que la enseñanza se produce. Este tema nos servirá de antesala al tercero del programa, que centra su atención en la mejora de la convivencia en un centro escolar y en la prevención y abordaje de los problemas de disciplina, cuestión ésta que no suele aparecer en la formación de profesionales de la educación, pero que nos parece del todo relevante dada la frecuencia de situaciones conflictivas y disruptivas en las aulas y al deterioro que producen tanto en el clima escolar como en la eficacia de la tarea formativa e instructiva de las escuelas.

La segunda parte se centra en la dimensión más instructiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje y está constituida por dos temas. Uno primero sobre el diseño de tareas, tema éste que no suele tratarse en profundidad en los programas de las asignaturas relacionadas con la Didáctica y el Currículo, y un segundo sobre los errores de aprendizaje de los alumnos, especialmente de los que tienen un origen didáctico, es decir, son provocados o, el menos, puedes ser abordados, desde la propia propuesta didáctica que se hace a los alumnos, tanto en la presentación de contenidos como, especialmente, en la orquestación de tareas de enseñanza-aprendizaje.

Recomendaciones para el seguimiento del curso:

Recomendaciones técnicas

Se recomienda el uso del navegador Internet Explorer 5.0 ó superior, con el plug-in de Flash 6.0. instalado, aunque no está de más tener instalado el Navegador de Netscape para comprobar la diferente experiencia de visualización que ofrecen de los ejemplos propuestos.

Para obtener todo el software necesario para el correcto seguimiento del curso, pulse "Recursos" y allí, "Recursos técnicos". Son especialmente necesarias las fuentes. No olvide instalarlas en su sistema.

Recomendaciones para el estudio

Consigan una visión general del curso con el esquema ofrecido en Contenidos. Aunque puede empezar por cualquiera de ellos, es conveniente que siga el camino indicado por la numeración. Todos los apartados finalizan con ejercicios que le ayudarán a fijar lo aprendido.

Es importante que dedique un período fijo diario para el seguimiento del curso.

Utilice las herramientas que posee para comunicarse con el tutor en caso de dudas. También puede acudir a otros Recursos de información, como Google.

Procure adecuarse al calendario del curso y a las actividades que en el mismo se desarrollarán.

El curso está pensado para su trabajo en la red. Aunque se facilita la impresión del documento en soporte papel, es posible que algunas partes y conexiones no las tenga a su disposición y pierda de esta forma las posibilidades que este medio ofrece.

Puede ampliar sus conocimientos acudiendo a los Recursos de profundización, donde - además de figurar las referencias bibliográficas utilizadas - se le proporciona un listado selecto de URLs donde profundizar.

Recomendaciones para el correcto uso del ordenador 

Como el seguimiento del curso va a exigir abundantes horas delante del ordenador conviene conocer una serie de pautas relacionadas con el buen uso de la misma cara a evitar problemas de salud así como a mejorar nuestra concentración. Preferimos exponer estas recomendaciones en un texto aparte para no cargar esta página.

También te hacemos llegar unas recomendaciones sobre salud laboral para las personas que utilizan ordenadores.